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Chaque année en Côte d’Ivoire, les examens à grand tirage: CEPE, BEPC et Baccalauréat, marquent une étape décisive dans le parcours des élèves. Mais derrière l’enjeu académique, une réalité persistante inquiète : les cas de fraude et d’irrégularités qui fragilisent la crédibilité des résultats.

À travers ses analyses, LEJOURPILE TV s’interroge : comment garantir des résultats réellement mérités et bâtir une école performante ?

Une fraude qui fragilise la confiance

Malgré les efforts des autorités éducatives, des cas de tricherie sont signalés presque chaque année. Fuites de sujets, téléphones portables introduits en salle, complicités internes… Ces pratiques ne pénalisent pas seulement les élèves honnêtes. Elles sapent la confiance du public dans le système éducatif.

Un examen n’a de valeur que s’il reflète le mérite réel.

Renforcer la surveillance sans créer un climat de peur

La solution ne réside pas uniquement dans la répression. Certes, il faut :

• des contrôles rigoureux

• des sanctions dissuasives

• une surveillance numérique adaptée

Mais l’excès de pression peut aussi nuire au climat scolaire. L’équilibre est essentiel : fermeté et pédagogie doivent aller de pair.

Responsabiliser tous les acteurs

La lutte contre la fraude ne concerne pas uniquement les élèves. Parents, enseignants et encadreurs ont un rôle déterminant.

Encourager la réussite par le travail plutôt que par la facilité est une responsabilité collective. La performance scolaire ne doit pas être une obsession du résultat, mais une valorisation de l’effort.

Moderniser le système éducatif

La digitalisation peut réduire certains risques :

• anonymisation des copies

• correction assistée par technologie

• sécurisation des sujets

Investir dans l’innovation éducative renforcerait la crédibilité du système.

Vers une école de mérite

Une école performante repose sur trois piliers : rigueur, équité et innovation. Restaurer la crédibilité des examens à grand tirage est une étape essentielle pour valoriser le mérite et préparer une jeunesse compétente. La réforme ne doit pas être ponctuelle, mais structurelle.

 Ljp